作

文

题

目

二战期间战斗机防护，多数人认为，应该在机身中弹多的地方加强防护。但有一位专家认为，应该注意防护弹痕少的地方。如果这部分有重创，后果会非常严重。而往往这部分数据会被忽略。事实证明，专家是正确的。

要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

东北师大附中孙立权老师的点评

今年的作文题是一个传统的材料题。

通过传播现象阐述哲理。但是考察的是理性，是思维，所以考察的是一个学生能不能通过现象看到问题的本质，然后就这个本质能不能对古今中外的材料资源整合。

这个作文题需要表达的是一种生活哲理。举重若轻，举轻若重。说的是大家都重视的不一定重要，别人忽视的可能是最重要的。大家都重视的可能不重要。

东北育才学校郑剑非老师的点评

2018年没有沿用2017年的任务驱动型作文形式，而是采用了考生熟悉的新材料作文形式，继续体现对考生思辨能力的关注。试题主体为一则叙事性材料，取材于二战期间的真实事件，富有趣味而引人深思，突出体现了信息综合与分析、独立思考、分析问题和解决问题能力的考查，也有效地避免了宿构套作。

本题材料明白晓畅，却含意丰富。考生只需在理解材料内容的基础上，分析其内在联系，针对材料提出自己的思考，能自圆其说即可。该题目可以有多元立意，开放性很强，适合考生的个性表达。在文体选择上，仍然给了考生充分的开放空间，考生可以自由选择自己擅长的文体，如实用类的议论文或者文学类的小说、散文等均可。

通过分析材料，我们可以发现多个写作角度：科学精神、理性态度；坚持自己的正确意见，不盲目从众；换角度思考问题；学会从失败中总结教训；对于弱点的思考；广泛听取意见；透过表面现象看问题；关注被忽略事物等等。丰富的思考角度，可以充分体现考生的个性化思考与表达。

这则作文题也体现了对社会现实的积极关注。考生可以从材料出发，联系社会现实展开自己的思考。该材料是一种思维误区——幸存者偏见的典型体现，现实生活中类似的思维误区很常见。尤其在今天的网络时代，众声喧哗，面对海量的碎片化信息与极为丰富的多元言论，我们更需要尊重科学、理性面对。本题引导考生积极关注社会，深思明辨，在当今社会具有深刻的意义。

“人民教育”及个人公众号点评

全国Ⅱ卷作文“幸存者偏差”引导考生从不同角度认识问题，鼓励学生主动思考。考生可以通过聚焦思维方式来立论，如全面地、综合地看问题；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透过现象看本质；遵循认识事物的规律进行理性分析；跳出思维惯性，以逆向思维挖掘被隐藏的事实真相等。