2012-2013第一学期心理健康教育工作总结

 

我国社会正处于转型期，社会问题的涌现对学生心理健康教育提出了严峻的考验，开展心理健康教育，已越来越成为我校教育不可或缺的部分。高中生处在身心发展重要时期，随着生理、心理的发展和发育，知识面的扩大，高考压力的增大，社会阅历的不断扩展和思维方式的逐渐变化，在成长过程中必然会遇到各种各样的心理困扰。因此，我校心晴工作室一直把维护学生的心理健康，培养学生健康的心理素质，以促进学生人格的健全发展，使学生能迅速适应复杂多变的环境，作为本工作室的工作目标，做到“关注学生心理健康比关注学生的成绩更重要”。

一、本学期心理健康教育工作具体情况

回顾过去的一学期我校开展的心理健康教育工作，本学期在继续探索学校心理辅导六个一工程的基础上，对学校的心理健康教育工作又进行了完善，主要有以下几方面：

1、加强宣传，普及学校心理健康教育。我室又增加了活动展板、加大学校广播宣传力度，以此深入地向学生渗透心理健康知识，普及

心理健康教育。本学期共推出6块大展板，制作两个条幅。

2、 正如世间的生命都需要阳光一样，其实人的内心更需要阳光。当我们用阳光一样的心态去面对学习和生活时，就会发现处处充满精彩。

为了让我们理工附高的同学们更阳光的面对每天的学习生活，我室于11月举办了“塑造阳光心态，拥抱幸福人生”的阳光卡片传递活动，收到卡片的同学都认真写下名字和班级并发自内心，真诚地写上一句积极的话。一张张漂流卡在短短一周内承载着传递爱，收获幸福，接力未来的使命它们在老师和同学之间传递着积极地信号，彼此之间也在相互影响、顿悟……

3、咨询室材料、各记录表、测试表格的整理、完善与充实。为了使心晴工作室的工作能够做到系统化、规范化，本学期本室重新修定了各心理咨询表格，针对国际部的需求，为国际部量身定做了相关的计划、课程设计、问卷及表格。并对心理咨询室的材料和各种档案进行了一系列的重新整理、完善、充实，圆满完成我区创强检查的任务。

4、做好个体咨询。这是本室工作的重中之重。为保证同学们的日常心理困扰能得到及时的解决，我室坚持做到全天开放，随时预约，每日第八节课保证在岗接待学生咨询。此外，在学校领导的支持与鼓励下，本工作室打破以往等学生来咨询的常规，主动出击，积极与班主任联系，发掘需要帮助的学生，主动干预5名同学，虽数量不多，但干预效果很好，也取得了班主任对工作的支持。

5、开展心理健康教育课程。我室根据我校高中生实际需要展开心理健康教育，在课程设计上遵循创新性、活动性、生成性理念，虽每月只有一节课，但高一年级学生对课程的满意度还是很高，教学相长在授课中得以体现。

6、问卷调查、分析与统计。为了解本届高一新生的心理健康状况，本室对高一新生进行了心理健康状况问卷调查，国际班进行了3分问卷分析与一次个人心理档案的整理。

二、反思

1、心理咨询室来访学生不多，主要原因为以下两方面一是宣传不足，二是工作还不够积极主动。下学期应加大心理咨询室的宣传力度，争取开展实效型的心理健康教育活动，以增强心理健康教育在同学们当中的影响力，同时再与各班班主任形成更紧密的联系，以便能及时掌握需要帮助的学生的动态。

2、心理咨询的方式过于单一。目前心理咨询室还是以个别面谈为主，虽获取的信息比较及时、准确，但在另一方面来说可能会造成来访者的流失，个别内向或是对心理咨询不了解的孩子或许会介意于他人的想法而选择不来心理咨询室咨询，故此为保证每一位需要得到我们帮助的孩子都能得到及时、有效的帮助，在下学期把网站咨询、电话咨询、等加大宣传。

3、综合本学期心理咨询的案例，来访者的困扰主要表现在人际关系、亲子关系、学习困难等，主要以亲子关系为主。故此，在下学期可以展开针对家庭的心理宣传工作，以增强家长的心理健康教育知识，帮助孩子与家长共同建立更加和谐的家庭氛围。

心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。

我室将进一步摸索和研究心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，在过去的一个学期里，感谢各领导对我室工作的支持与鼓励，同时我们也期待能得到教育主管部门和专业机构及专家的直接帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育作出新的贡献。

心晴工作室

2013/1/8